6. La memoria

  1. Fijación, conservación y reconocimiento

   La memoria es la capacidad de recordar. Va acompañada de la facultad de conocer. Es necesaria porque si olvidáramos lo que conocemos de un momento a otro, no serviría de nada el aprender.

   En la memoria distinguimos seis fases o aspectos: fijación, conservación, reconocimiento, evocación espontánea, evocación voluntaria y temporalización.

   La fijación es necesaria para que los hechos psíquicos se graben o fijen en la persona. La grabación o fijación no es igual en todos los hombres; depende de condiciones físicas, fisiológicas y psíquicas.

   Las condiciones físicas son la intensidad, la duración y la repetición. Se fija mejor un ruido fuerte que uno débil; lo que dura muchos tiempo que lo breve; y se graba y fija mejor si los hechos se repiten. Si un estudiante, después de comprender la lección, la repite varias veces se graba mejor que si solo hace una lectura.

   Las condiciones fisiológicas se refieren a los enlaces neuronales, a la edad y al estado de salud.

   Las condiciones psíquicas son muy importantes en el aprendizaje. Se graba mejor la explicación del profesor cuando se presta atención y se tiene interés en la lección. Se fija mejor el estudio cuando se hace con concentración y se evitan las distracciones.

   La conservación de la memoria depende de la excitación de las células cerebrales o neuronas.

   Reconocer es volver a conocer, es decir, darnos cuenta que lo que oímos o vemos ahora ya lo hemos oído o visto anteriormente. Reconocer es más fácil que conocer porque las cosas reconocidas nos resultan familiares.

  A. Contesta con una de estas letras: a, b, c. (Si la letra toma el color rojo la respuesta es acertada)

  1. La memoria es la capacidad de

    a. recordar
    b. aprender
    c. olvidar

  2. ¿Cuántas fases hay en la memoria?

    a. cinco
    b. seis
    c. siete

 3. El grabar los hechos psíquicos es

    a. la conservación
    b. el reconocimiento
    c. la fijación

 4. Hay condiciones físicas, fisiológicas y

    a. ambientales
    b. psíquicas
    c. temporales

 5. La excitación de las células cerebrales provoca

    a. la evocación
    b. el reconocimiento
    c. la conservación

 6. Al reconocer las cosas nos resultan

    a. familiares
    b. extrañas
    c. desconocidas






  2. Evocación y temporalización

   Evocación es la representación en la memoria de algo percibido, vivido o conocido en el pasado.

   Los hechos psíquicos se ensartan unos con otros según las leyes de asociación estudiadas.

   Cuando la evocación es inmediata, sin que intervenga la voluntad, entonces se llama evocación espontánea.  Ejemplo: al recordar el lugar de nacimiento, es fácil evocar las calles, los árboles, los juegos, los padres y hermanos.

   La evocación es voluntaria cuando interviene la voluntad. Nos esforzamos por recordar, por traer el pasado al presente. Cuando el profesor pregunta la lección, el alumno tiene que hacer un esfuerzo voluntario, ha de recordar.

   Además de recordar las ideas y las cosas también recordamos el tiempo en que ocurrieron los acontecimientos, es decir, los situamos en el tiempo. Hay que distinguir el "localizar" que es determinar el lugar o espacio que ocupa una cosa, de "temporalizar", que es determinar el tiempo en el que ocurrió.

   Para temporalizar nos apoyamos en recuerdos importantes, como la fecha que aprobamos un examen importante, o tuvimos una enfermedad o cuando hicimos un viaje.

  B. Contesta con una de estas letras: a, b, c.

  1. La representación en la memoria de algo percibido en el pasado es

    a. temporalizar
    b. evocar
    c. aprender

  2. Los hechos psíquicos se unen  por las leyes de

    a. asociación
    b. reconocimiento
    c. conservación

 3. La evocación que es inmediata sin usar la voluntad es

    a. esforzada
    b. difícil
    c. espontánea

 4. Cuando nos esforzamos para recordar algo es

    a. localizar
    b. evocación espontánea
    c. evocación voluntaria

 5. Determinar el lugar o espacio de una cosa es

    a. localizar
    b. temporalizar
    c. reconocer

 6. Recordar el tiempo en que ocurrieron los acontecimientos es

    a. localizar
    b. temporalizar
    c. reconocer


  3. El olvido, la memoria mecánica y la racional

   Olvidar es no recordar una o varias cosas. El olvido es normal en la vida de las personas porque no podemos memorizar todas las percepciones que tenemos durante el día o en un año.

   La buena memoria no es la que recuerda todo, sino la que mantiene lo que es interesante y valioso, olvidando todo lo demás.

   La amnesia es la pérdida de memoria por causas generalmente fisiológicas, como por ejemplo la vejez o una lesión en el cerebro.

   La hipermnesia es el recuerdo extraordinario de muchas cosas o acontecimientos. Se produce cuando se viven emociones fuertes y peligrosas. Ejemplos: un condenado a muerte, suele recordad con mucha claridad toda su vida. También se produce hipermnesia cuando se padece fiebre o se toman sustancias excitantes.

   Hay que distinguir la memoria mecánica de la racional. La mecánica consiste en memorizar palabras y frases sin comprender su contenido. Esto es una mala práctica de estudiar. Las tablas de multiplicar las aprendemos de memoria, pero después de entender el concepto de multiplicación.

   La memoria racional consiste en comprender bien los textos y recordar las ideas principales y secundarias que se pueden expresar con diversas palabras. Esta es la forma de estudiar de forma útil y valiosa.

   La memorización es importante para el estudio y aprendizaje. Por eso es aconsejable utilizar racionalmente las leyes de asociación de Aristóteles, como son la semejanza, el contraste, la contigüidad en el espacio y en el tiempo. También se ha desarrollado la mnemotecnia que es un conjunto de métodos para mejorar y desarrollar la memoria, asociando una cosa fácil con otra difícil. Ejemplos: recordar Evaristo Petronio si lo asociamos con dos amigos, Eva y Pedro; el número 23,45 los recordaremos porque son consecutivos: 2-3-4-5.

   Se graban y conservan mejor las lecciones cuando se hacen repeticiones espaciadas de las ideas principales y secundarias de la lección. También se aprende mejor si se estudia en varios días o semanas, que estudiar mucho en un solo día. Los que se estudia con prisa, también se olvida rápidamente.

  C. Contesta con una de estas letras: a, b, c.

  1. En la vida personal es normal

    a. recordar todo
    b. la amnesia
    c. el olvido

  2. Hay que recordar

    a. lo interesante y valioso
    b. todas las percepciones
    c. todos los acontecimientos

 3. La pérdida de memoria se llama

    a. hipermnesia
    b. amnesia
    c. evocación

 4. El recuerdo extraordinario es la

    a. amnesia
    b. evocación
    c. hipermnesia

 5. Aprender las palabras sin comprender es

    a. memoria racional
    b. memoria mecánica
    c. hipermnesia

 6. Recordar las ideas de los temas comprendidos es

    a. memoria racional
    b. memoria mecánica
    c. amnesia




 Si estás matriculado escribe tus datos:

  Nombre:
 

  Contraseña:   

 

Información de la matrícula

| Aplicaciones didácticas | Filosofía | Para los  mayores | En inglés | Para imprimir |

| Formación: Los primeros discípulosOtros: Junio |

®Arturo Ramo García.-Registro de Propiedad Intelectual de Teruel nº 141, de 29-IX-1999
Plaza Playa de Aro, 3, 1º DO 44002-TERUEL