Educación
para el Desarrollo. |
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OTROS TEMAS Violencia escolar y autoestima Comprendiendo el comportamiento violento en niños y adolescentes PROGRAMAS Nueva
ortografía 3º y 4º P (8 y 9 años) Lectura
rápida
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Con la autorización de: Educación para el Desarrollo. Los conflictos y la violenciaMuchos niños, independientemente de su edad, vinculan imágenes de violencia a la palabra "conflicto": bombas, asesinos, escopetas, guerra, enemigos, combatientes, agresores, gritos, ira, odio... Muchos adultos hacen las mismas asociaciones, y los profesores, cuando desean tratar problemas de conflictos con sus alumnos hablan primero de guerra y de conflictos armados. Los medios de comunicación locales y mundiales se centran mucho en los reportajes de acontecimientos violentos. Incluso en los medios de comunicación cuyo supuesto objetivo es entretener, las imágenes violentas son habituales. Así, no es extraño que para mucha gente, "conflicto" sea sinónimo de "violencia". Para los niños y los jóvenes es urgente entender que la violencia no es necesariamente el resultado de un conflicto. La violencia no forma parte de la naturaleza humana sino que es una respuesta aprendida, y si la violencia se puede aprender, existen otras respuestas posibles que también se pueden aprender. La educación puede ayudar a los alumnos a tener una visión más amplia de los conflictos, explorando tanto situaciones de violencia como conflictos que ocurren inevitablemente entre la gente en cuanto a ideas, valores, posiciones y perspectivas sobre una gama de problemas. Son estos tipos de conflictos los que, cuando no se tratan de manera constructiva, explotan a menudo en violencia.
Es imposible que cualquier iniciativa educativa pueda eliminar todos los
conflictos, ya que forman parte de la vida. Pero las escuelas pueden ayudar a
los jóvenes a aprender que se puede y se debe elegir entre diferentes maneras
de reaccionar ante un conflicto. Los alumnos pueden desarrollar habilidades de
negociación y de resolución de problemas que les permitan considerar el
conflicto no como una crisis sino como una ocasión de cambio creativo. Ante
todo, pueden aprender a aplicar estas posibilidades a los conflictos que forman
parte de sus vidas cotidianas: conflictos con amigos, con la familia e incluso
con los profesores. Entonces pueden reflexionar acerca de cómo esta aproximación
a la resolución de problemas podría aplicarse a los conflictos vinculados a
diferencias religiosas y étnicas, a los recursos, a las fronteras o a las
diferentes ideologías políticas dentro de una comunidad, un país o en el
mundo entero. Al mismo tiempo, la educación en los conflictos y su resolución es preventiva. Si los conocimientos, capacidades y aptitudes pacíficos pueden aprenderse, los alumnos tienen al mismo tiempo la ocasión y la responsabilidad de actuar para construir una cultura de la paz en un mundo devastado por la resolución inadecuada de los conflictos.
La educación por la paz se consigue,
en un porcentaje muy alto, educando de forma pacífica. Unos padres que se
dirigen a sus hijos de manera suave y respetuosa, pidiendo por favor y dando las
gracias, que no gritan ni pegan, que no castigan nunca de forma
desproporcionada, que ponen límites estrictos a las conductas agresivas de sus
hijos y que valoran y respetan sus propuestas y pensamientos, tienen muchas
posibilidades de que sus hijos crezcan pacíficos, valorando la paz y ayudando
en este difícil camino que es la construcción de la no-violencia.
Con la autorización
de: www.solohijos.com |
SECCIONES ENLACES
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de Teruel nº 141, de 29-IX-1999
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